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      為進一步深化產教融合、園校合作協同育人機制，踐行“崗課賽證”綜合育人理念，切實提升教師實踐教學能力，3月1日，學院教師石金蕊正式入駐酒泉市實驗幼兒園，開啟為期半年的入園實踐鍛煉。本次實踐以“工學結合、知行合一”為理念，通過沉浸式崗位體驗、教學實踐觀摩、教研深度交流等方式，推動專業(yè)建設與行業(yè)需求精準對接，探索高素質幼教人才培養(yǎng)新路徑。

      全程跟崗觀察，感悟教育細節(jié)。在跟崗實踐中，石金蕊老師深度參與幼兒園的日常教學與管理工作，體驗崗位工作，了解幼兒的心理特征和學習特點。從清晨孩子們踏入幼兒園時的聲聲問候，到教師們精心準備的趣味課堂，從用餐到午睡，每一個時段每一個環(huán)節(jié)，認真觀察學習過程、生活照料中的教育細節(jié)，從培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，到安撫情緒，每一步都充滿智慧。石老師深知，這些稚嫩的心靈需要的不僅僅是知識的灌溉，更需要情感的滋養(yǎng)與引導。她觀察到，教師在課堂上的每一個微笑和呵護、每一句鼓勵和安慰，都在無形中塑造著孩子們的自信與勇氣。而那些看似瑣碎的日常細節(jié)“如何引導孩子們排隊洗手、如何在他們爭執(zhí)時耐心調解、如何在午睡前輕聲講述一個溫暖的故事”都是教育的重要組成部分。

      雙向教研互動，激發(fā)教育智慧。在教研活動中，雙方圍繞“課程設計、教學方法以及幼兒心理發(fā)展”的核心議題，展開了熱烈而有深度的討論。每一個觀點的碰撞，都像是點亮了一盞盞智慧的燈，照亮的不僅僅是豐富的課堂，而是對幼兒教育更深層次的理解。在交流學習中，不僅汲取了豐富的實踐經驗，也更加堅定了自己的教育信念，不僅是提升了對教學方法的優(yōu)化，更是對教育初心的一次真切回歸。

      深入教學實踐，探索教育路徑。在奧爾夫的音樂特色教學實踐中，石金蕊老師引導孩子們去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音，把”唱歌、念白、律動、舞蹈、表演”等藝術元素都融入課堂，帶領孩子們進入豐富的音樂世界，同時細致入微地觀察幼兒在音樂學習過程中的行為表現、思維反應和情感投入，剖析幼兒音樂學習特征，以激發(fā)幼兒內心對音樂的熱愛，全面挖掘他們對音樂的感知與理解，并將這些實踐洞察與高職幼兒音樂教育的課程體系、教學方法以及人才培養(yǎng)目標相對照，反思現有教育模式、教學方法與課程內容，探尋更貼合行業(yè)實際需求與學生發(fā)展的教學路徑。

      入園實踐鍛煉，為教師成長搭建了平臺，有助于學院教師在實踐中深刻體會到了幼兒教育的復雜性和藝術性，下一步，學院將深入推進教師下企業(yè)、入園實踐鍛煉，精準對接行業(yè)需求，優(yōu)化課程設置，融入更多實用案例，為培養(yǎng)高素質幼教人才注入新動能。

信息員：石金蕊    審核：于芳